01. Juli 2018 · Kommentare deaktiviert für Datenbank ermöglicht Zugang zu über 5.000 Lernertexten zu Forschungszwecken · Kategorien: Marktplatz · Tags:

Mitteilung: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache

Mit der Forschungsdatenbank Lernertexte (FD-LEX) haben Bildungsforscherinnen und -forscher ab sofort Zugriff auf über 5.000 Texte, die Schülerinnen und Schüler verfasst haben. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler können die Texte für eigene Forschungsprojekte nutzen. Das Angebot ist ab sofort unter www.fd-lex.de erreichbar.

Die Forschungsdatenbank ist ein gemeinsames Projekt des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache der Universität zu Köln und des Instituts für Psychologie an der Leibniz Universität Hannover, gefördert von der Stiftung Mercator. 
„Bundesweit laufen zahlreiche Forschungsprojekte zu unterschiedlichen Aspekten der sprachlichen Bildung. Da werden viele Daten erhoben, die nach Projekteende nicht mehr genutzt werden, obwohl man noch spannende Forschungsfragen anschließen könnte. Mit der Forschungsdatenbank kommen wir der gesellschaftlichen Anforderung nach, Forschungsdaten langfristig und vielseitig nutzbar zu machen“, erläutert Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek, Direktor des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, die Zielsetzung des Projekts. 

Prof. Dr. Joachim Grabowski, Professor für Pädagogische Psychologie, ergänzt: „Die Daten stammen aus einem interdisziplinären Projekt unter Beteiligung der Psychologie, der Didaktik und der Sprachwissenschaft. Es dürfte kaum vergleichbar zugängliche Datensätze geben, in denen Merkmale von Schreibenden und ihren Texten derart umfangreich aufeinander bezogen werden können.“

Nutzerinnen und Nutzer müssen sich einmalig registrieren. Danach haben sie Zugriff auf die Lernertexte samt ausgewählter Meta- und Testdaten. Die Texte, zum Beispiel Berichte und Argumentationen zu einem Fahrradunfall, stammen von Schülerinnen und Schülern aus fünften und neunten Klassen an Gesamtschulen und Gymnasien in Köln und Hannover. Sie sind unter standardisierten und dokumentierten Bedingungen entstanden. Die Schreibprodukte werden elektronisch in orthografisch geglätteter Form sowie als Scan der handschriftlichen Originale bereitgestellt. Zusätzlich haben Nutzerinnen und Nutzer Zugang zu anonymisierten Metadaten über die Schülerinnen und Schülern, zum Beispiel zu ihren sprachlichen Fähigkeiten und ihrem Wortschatz.

Die Daten stammen aus dem Projekt Unterrichtliche Förderung von Teilkomponenten der Schreibkompetenz, einem gemeinsamen Projekt des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache der Universität zu Köln und der Professur für Pädagogische Psychologie der Leibniz-Universität Hannover, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Förderkennzeichen 01GJ1208A/B).

Bei Fragen sprechen Sie uns gerne an:
Anna Kleiner, Kommunikation
Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache
Tel. 0221 – 470 7700
anna.kleiner[aet]mercator.uni-koeln.de


PM v. 8.5.2018
Anna Kleiner
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache
www.mercator-institut-sprachfoerderung.de
Quelle: idw-online.de

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